Recensiones sobre los artículos de periódicos: (ver al final, el enlace).
Según un estudio realizado a varios colegios de
Educación Primaria y Secundaria, señala que un 60% del profesorado sí emplea
las herramientas TIC en el aula mientras que el resto, un 35% no hace uso de
ellas, y el tanto por ciento restante es reacio a ellas.
El uso de las tecnologías en el aula, se basa
fundamentalmente en la famosa “pizarra digital” y en los videoproyectores. Algunos
de esos profesores, si han recibido alguna vez formación sobre cómo usar esas
tecnologías en sus aulas. Los docentes que todavía no usa los ordenadores en
sus aulas se debe a: falta de información, falta de equipos adecuados y falta
de seguridad en ellos mismos a la hora de manejar las TIC.
La mayoría de los centros educativos, no explican a
sus alumnos/as el uso de Internet. No tienen un protocolo sobre seguridad y no
informan a las familias sobre el buen uso de los ordenadores a la hora de
llevarse los mini portátiles sus hijos a casa.
Esta nueva manera de aprendizaje se implantó
aproximadamente en el año 2010 con el programa Escuela 2.0, mientras que
actualmente se ha duplicado.
Según José Manuel Lacasa, explica que este
experimento del programa Escuela 2.0, se debió probar en alguna medida
anteriormente, antes de aplicarlo a los alumnos/as e implantarlo de inmediato
en las aulas.
Algunos expertos en Educación, revelan que el
profesor es la pieza clave en las aulas, y que primero hay que ofrecerle una
pequeña formación para la enseñanza tecnológica antes de lanzarse sin ninguna
preparación previa.
Según el Gobierno socialista, ocultó datos a la
sociedad sobre el impacto negativo que tuvo el programa Escuela 2.0.
Los libros de texto ya no bastan. Las aulas de
nuestros alumnos hoy en día se rigen por el mundo digital. En el siglo XXI son
las pizarras digitales las que “mandan”.
El papel de llevar las mochilas a cuestas y
provocarles dolores de espalda, va a desaparecer. Los estudiantes irán con “tabletas”
a clase en donde llevarán todos los contenidos de sus antiguos libros de texto.
La mayoría de la sociedad, tiene varios ordenadores
en sus domicilios, por lo que sabe manejar algo los programas informáticos.
Cada ciudadano tiene de media dos ordenadores en sus casas, mientras que en el
trabajo también se hace uso de ellos, por lo que todos/as sabemos manejar la
tecnología algo y no nos supone un gran problema.
Después de habernos informado acerca del “buen o mal
impacto de ordenadores en el aula” que esto ha conllevado y las opiniones de
algunos expertos, observamos un listado sobre las ventajas e inconvenientes que
éstos tienen en la sociedad.
Ventajas de las TIC’S en las aulas:
-
Mejorar la calidad enseñanza –
aprendizaje.
- El alumnado puede observar y razonar conceptos, desde diferentes puntos
de vista.
-
Se potencia más la creatividad
individual. El niño se forma más creativamente innovando por él mismo.
- Cada alumno trabaja más autónomo, y poco
a poco va buscando por sí mismo otras herramientas básicas y fundamentales que
le servirán en su vida cotidiana.
-
Proporcionar información, mediante
varias páginas web.
- Avivar el interés por aprender: Los alumnos suelen estar muy motivados al
utilizar estos materiales, y la motivación (el querer) es uno de los motores
del aprendizaje, ya que incita a la actividad y al pensamiento.
-
Mayor dedicación
a trabajar, por lo que probablemente aprendan más.
-
Ayuda y
trabajo en equipo. Unos a otros se ayudan y comentan cómo han buscado esa
información, en qué página, etc.
-
Trabajo individual y grupal.
-
Contacto con las nuevas tecnologías y el lenguaje audiovisual. Estos materiales proporcionan a los alumnos y a los profesores un
contacto con las TIC. Contribuyen a facilitar la necesaria alfabetización
informática y audiovisual.
-
Enseñanza a distancia. Les permite la posibilidad d
trabajar delante de su ordenador con materiales interactivos, que les facilita el aprendizaje y los conceptos
de enseñanza.
Inconvenientes:
-
Profesores con poca formación
tecnológica.
-
Pérdida de tiempo en las aulas, si a
algún alumno no le funciona el ordenador y el profesor intenta solucionar el problema.
-
La gran mayoría de los centros
educativos no orientan a sus alumnos/as sobre el uso seguro de Internet.
-
No existe protocolo sobre seguridad en
la mayoría de los centros.
-
No se organiza con las familias un
modelo adecuado a trabajar sobre las TIC’S, en casa.
-
Impartir a los docentes cursos sobre
tecnología informática, supone unos costes añadidos.
-
Los
materiales didácticos (juegos interactivos, unidades didácticas, etc.) exigen la formación previa de los
conocimientos que se pretenden enseñar.
-
El diálogo
profesor-alumno es más pobre, poca comunicación si se trabaja de manera
autónoma.
-
Aislamiento
del alumnado. Problemas de sociabilidad con sus demás compañeros.
-
Cansancio visual y otros problemas físicos. Un exceso de tiempo trabajando ante el ordenador o malas posturas pueden
provocar diversas dolencias, a lo largo del tiempo.
-
Problemas con los ordenadores. A veces los alumnos
desconfiguran los programas, y aparecen virus en los ordenadores.
-
Introducción
en páginas web no deseadas, fotografías, insultos, etc.
-
Adicción. El mundo interactivo
resulta motivador, pero un exceso de motivación puede provocar adicción. El
profesorado deberá estar atento ante los alumnos que muestren una adicción
desmesurada.
-
Distracción. Los alumnos a veces se
dedican a jugar en vez de trabajar.
En mi opinión, los ordenadores en las aulas,
provocan una serie de ventajas e inconvenientes como he descrito anteriormente.
Yo me posiciono en el lado positivo. Es una nueva manera de aprendizaje
interactivo junto con otros compañeros. Veo adecuado que poco a poco en la
medida de lo posible los alumnos se vayan preparando y acercando al mundo
tecnológico, ya que actualmente y en el futuro estará todo conectado a las
tecnologías. A través de ello, pueden jugar a juegos interactivos a la vez que
están aprendiendo nuevos conceptos sin darse ellos cuenta, y eso es bueno y
enriquecedor para el alumno/a. Aunque también pienso, que se ha precipitado
demasiado el Gobierno en implantar rápidamente los ordenadores al alumnado de
diez años. Porque con esa edad, todavía no tienen un buen concepto de lo qué es
el mundo de Internet, y pueden precipitarse a la hora de buscar información no adecuada
a su edad.
Para finalizar, esta frase resume todo el debate que
esto conlleva:
“El papel de llevar las mochilas a cuestas y
provocarles dolores de espalda, va a desaparecer. Los estudiantes irán con “tabletas”
a clase en donde llevarán todos los contenidos de sus antiguos libros de texto”.
